PROGRAMA ETICA Y VALORES 2015: DOCTORANTES 2015

Buenas tardes para todos mis participantes del doctorado,espero se encuentren muy bien,felicitaciones para cada uno de los integrantes,  sus aportes , grado de analisis contribuyen con el fortalecimiento del programa.Todos son muy valios,pudiendole animarles a ser ustedes el cambio que la nueva sociedad del conocimiento  que requiere el pais .Esta filosofia de vida nos debe enseñar a tener virtudes,felicidad y aprender a vivir en sociedad,razones por la cual todo acto humano consiente labora vienestar humano

DOCTORANTES 2015

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPRIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT

SEDE SAN FRANCISCO

PROGRAMA POSGRADO.

Facilitadora

Dra. Idalia Sáez de Castillo

Correo; saezurbe@gmail.com

Blog; Blogmai

Teléfonos; 0414/9691535 ---0416/5666623

BIENVENIDOS UNIVERSIDAD RAFEL MARIA BARALT

FUNDAMENTACIÓN PROGRAMA ETICAS Y VALORES.

El área de Ciencias de la Educación es un sector variado y sujeto a una rápida expansión, diversificación y profesionalización. En esta línea, la innovación curricular, la formación inicial del profesorado, el desarrollo profesional continuo y la formación de formadores son definidos en conjunto como objetivo estratégico de la mejora de la calidad y la eficacia de los sistemas educativos.

El Programa de ETICA Y VALORES del Doctorado en Ciencia de la Educación, como un proceso continuo que tiene por finalidad la formación integral de un individuo apto para el ejercicio óptimo de la profesión docente, en su condición de sujeto comprometido con la realidad socioeducativa venezolana ante la transición y evolución del colectivo venezolano del tercer milenios.

El programa está conformado por un conjunto integral de políticas, lineamientos y actividades, que tiene por objeto formar los recursos humanos, docentes egresados de quinto nivel que requiere el sistema educativo para atender a las necesidades institucionales.

Los estudios de doctorados enmarcados en esta orientación especifican su finalidad dentro de los aportes significativos a la ciencia, la tecnología y las humanidades, centrando su particularidad en las contribuciones originales de los actores en formación de creación de conocimiento en el campo educativo estructurado en su proceso de relaciones continuas en permanentes cambios de la enseñanza, aprendizaje, currículo y la interacción con el contexto donde se determine su formación humanística y científica.

Por lo tanto el programa está dirigido a propiciar el fortalecimiento de comunidades de pensamiento y la formación para la producción intelectual independiente. De allí que en la praxis se fortalezca por las experiencias de múltiples centros de investigación del sector educativo en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo venezolano, así como aquellas que se derivan de la formación de recursos humanos cuarto y quinto nivel de altos estudios.

OBJETIVOS:

•Capacitar profesionales de alto nivel académico, con visión de futuro en materia de ciencias de la educación, para prepararlos como investigadores comprometidos con la problemática de las Organizaciones locales, regionales y globales.

•Analizar el contexto situacional sociocultural, político y económico que permita la realización de innovaciones educativas significativas y pertinentes.

•Analizar la educación como instrumento de soporte y factor de cambio cualitativo en la construcción de una sociedad tolerante, en tiempos en los que la globalización (valores, creencia, ética), constituye un reto determinante para el desarrollo socioeconómico del país.

•Responder a las necesidades del sistema educativo, en la formación de profesionales especializados en Ciencias de la Educación.

•Comprender los conceptos y relaciones entre paradigmas, perspectivas y modelos que permítanla orientación y gestión de los procesos de investigación, desarrollo e innovación en la organización.

•Promover la Investigación como un proceso de comunicación e interpretación para aprender a comprender la realidad y mejorar la calidad de la Educación Superior.

•Diseñar Estrategias innovadoras tomando en cuenta los elementos, tecnológicos, sociopolíticos y contextual que influyan en la gestión organizacional.

•Comprender el nuevo rol, funciones y tareas de docentes y directivos que permitan impulsar y gestionar el cambio.

•Promover el desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico frente a procesos de Investigación Educativa.

•Capacitar profesionales con una formación integral, profundamente humana que reúna tanto aspectos personales, afectivos, intelectuales y habilidades como aquellos relativos al Aprender a Ser, Aprender a Conocer, Aprender a Hacer y Aprender a convivir.

•Proponer a los participantes una auto reflexión que le permita conocer sus fortalezas y debilidades cognitivas, personales y sociales, las cuales debe poner en función de su nueva etapa de formación en la Universidad.

•Construir un Proyecto de vida individual que dé cuenta de las diferentes dimensiones del ser humano y que permita fortalecer su desarrollo cognitivo, social y personal.

•Promover el desarrollo de valores como Justicia, Democracia, Solidaridad, Cooperación, Pluralismo, Diversidad Cultural, Convivencia, Tolerancia, Co-responsabilidad, Equidad, Derechos Humanos, Desarrollo Sostenible, Diálogo y Entendimiento a todos los niveles de la sociedad, de modo que sirvan de facilitadores e investigadores de un sistema más justo y humano. 

CONTENIDO DEL PROGRAMA

UNIDAD I
CONVERSATORIO
UNIDAD II
DABATE DIRIGIDO
UNIDAD III
 MESAS DE TRABAJO
UNIDAD IV
PLENARIA TALLER
UNIDAD V
PANEL DE EXPERTOS
 UNIDAD VI
 INFOR.ESCRITO PANEL DE EXPERTOS
UNIDAD VII
FORO
 UNIDAD VIII
Aplicación de instrumento de evaluación y discusión de notas

ESTRATEGIAS DE EVALUACÓN

EVA LUC. N ° 1	UNIDAD	ESTRATEGIAS	PESO
21-02-2015	I	CONVERSATORIO Presentación de los participantes, conformación de los equipos de trabajo.  Estrategias de evaluación, acuerdos, asignación de unidades. Entrega de minuta al blogmai.	5%
EVA LUC. N ° 2 28-02-2015	II	DEBATE DIRIGIDO Constitución Republica Bolivariana de Venezuela (1999) articulo n° 2. Enfoques Metodológico de Kliksberg (2004), Pascual (1985). Egar Morín, Maturana entre otros.  Reflexión individual y aportes. Entrega de minuta	10%
EVALUAC. N°3 7-03-2015	III	MESAS DE TRABAJO Valores éticos en el ejercicio profesional de la administración pública.	15%

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

EVA LUC. N ° 4	UNIDAD	ESTRATEGIAS	PESO
14-03-2015	IV	PLENARIA TALLER Estudio de caso; Diseñar un modelo instrucional para la formación en ética y valores con las nuevas corrientes educativas dimensionando la educación hacia la exigencia del mundo globalizado.	10%
EVA LUC. N °5 21-03-2015	V	PANEL DE EXPERTOS Ética y valores en las organizaciones Venezolanas	15%
EVALUAC. N°6 28-03-2015	VI	INFOR.ESCRITO PANEL DE EXPERTOS Enviarlo al Blogmi No hay actividades presenciales	10%
EVALUAC. N°6 11-04-2015	VII	FORO Ética y valores en el siglo XXI Dirigido a la comunidad estudiantil de la UNERMB	30%
EVALUAC.  N° 7 18-04-2015	VIII	Aplicación de instrumento de evaluación y discusión de notas.	5% TOTAL 100%

Referencias  Bibliográfica

Barrio y Lorda (2005), Ética del educador. México. Editorial Limusa del Grupo Editorial Noriega.

Código de ética profesional. Colegios de psicólogo del Perú. [Versión electrónica]. Extraído el 10 de Octubre del 2004, de http:// onlineethics.org/sp.

Croce, B. (1952). Ética y Política. Buenos Aires: Ediciones Buenos Aires.

González, J. (1997). "Reflexiones sobre la ética profesional". La ética profesional del psicólogo/Coloquio, Facultad de Psicología, UNAM,México

Guédez (2002), La Ética Gerencial. Edit. Planeta. Caracas Venezuela.

Huaquin, V.(2002) Ética y Educación Integral. [Versión electrónica]. Extraído el 12 de junio, 2013, de http://www.bu.edu/wcp/papers/educ/ educhuaq.htm.

Lipman (1990), Valores y proyectos educativos.  Editorial Trillas. México

MARTÍ, José (1977). Nuestra América. Biblioteca Ayacucho. Tomo 15. Caracas, Venezuela.

Martin (2002), La doble moral de las organizaciones. Madrid: Mc Graw Hill

Martínez (2002), La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. Manual Teórico Práctico. Editorial Trillas, México

Mendoza, A. (1994). Ética Profesional. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN (2007). Diseño Curricular del sistema educativo bolivariano. Caracas.

MORIN, Edgar (2004). Introducción al pensamiento complejo. Editorial Gedisa, México.

Morin, E., Roger., E. y Motta., R. (2006). Educar en la era planetaria. Primera reimpresión. Barcelona: GEDISA.

Morin, E. (2005). O Método VI. Ética. Brasil: Sulina.

Parada (2001), La Educación en Valores: demanda actual al sistema escolar venezolano, Ponencia presentada en las I Jornadas Asturianas.Educar en Valores y el Valor de Educar, marzo.

Pérez, D. (1963). Introducción a la ética.México: Fernández Editores. S.A.

Rada, Z. (2000) A Manera de Presentación. Segunda edición. Universidad de Carabobo. Área de Estudio de Postgrado. Curso de Formación Docente.

Restrepo, A. (2001). Ética en el investigador, Ediciones Buenos Aires

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Revistas

NEGOTIUM/ Ciencias Gerenciales

Ana Prieto Sánchez, Egilde Zambrano, Marle Martínez Año 3 / Nº 9 / Abril 2008

Ética Pública en las Organizacioness Educativas: Gerencia para Alcanzar el Bien Común Páginas 52-71

Dep. Legal: ppx 200502zu1950 / ISSN: 1856-1810 / Catálogo LATINDEX: 14.593 / Directorio REVENCYT: RVN004 Directorio de Revistas especializadas en Comunicación del Portal de la Comunicación InCom-UAB / Directorio CLASE / Directorio REDALyC 71 [Consulta: 10- 5- 2006].

PALOS J. (1999) Educación y cultura de la paz. Documentos de educación en valores.OEI. Barcelona.

En http://www.campus-oei.org/valores/palos1.htm

[Consulta: 10- 5- 2006]. RAMOS M. (2000)

Programa para educar en valores. La educación que transformará al país

. Colección Valores para vivir - 3. Grupo Editorial Latinoamericano. Universidad de Carabobo. Venezuela

.

SAMANIEGO J. (2001) Cambiar la institución educativa para formar en

valores En http://www.campus-oei.org/valores/samaniego.htm

[Consulta: 10- 5- 2006]. SANTANA L. (2000)

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